Era uma vez, um Quadro.

Foi proposto um Quadro para realização de um “exercício de aprendizagem” de cunho também avaliativo as alunas do PEAD2UFRGS do VIII Eixo.

O exercício consistia em construir um “Quadro” (individualmente) aonde deveriam descrever uma “Atividade” aplicada no Estágio com seus alunos e fornecer alguns outros dados como descrevo a seguir:

Então, era preciso indicar:

1. “Área de conhecimento e/ou aprendizagem”

2. “Etapa/ Ano que pode ser utilizado”

3. “Área do Currículo ano/série”

4. “Descrição da atividade que pode ser proposta no seu planejamento”

5. “Interdisciplina revisitada”

6. “Materiais/textos da interdisciplinas”

7. “Autores e conceitos de referência”

Contudo, para o Enunciado, no Moodle, o grupo de professores colocou o início da Tabela como exemplo a ser seguido. Utilizando esse início de tabela as alunas poderiam inserir linhas e realizar a atividade que envolve análise da situação que estão vivenciando, criatividade na elaboração da proposta de atividade e revisitação das Interdisciplinas do Curso para identificação dos Conceitos e Referenciais que embasam a escolha pela proposição aos alunos.

Mas, na Linha 1, da proposta haviam as 7 colunas nomeando os 7 itens. E na linha 2, abaixo de cada item colocado havia a palavra “Texto”.

Vou contar como, no mínimo 7 alunas interpretaram:

Todas se referiram ao quadro como se fosse necessário escrever 7 textos.

Apavoradas, não sabiam nem por onde começar.

Atucanadas e resistentes à atividade precisaram da minha intervenção como tutora.

Suspeitei da hipótese das alunas a resolução do quadro.

Perguntei individualmente a todas como tinham compreendido a atividade.

Uma me respondeu que não saberia como escrever um texto sobre Área do Conhecimento.

Outra me respondeu que era muita coisa.

No diálogo fui percebendo o que tinham realmente compreendido e o sofrimento de cada uma assoberbadas de tarefas demandadas pelo estágio.